Presentación de resultados

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https://www.youtube.com/watch?v=v9pkvEWZ0Sw

INFORME FINAL

Encuesta

Nombre ________________________________________________________ Edad ____ Sexo ___
Grado Máximo de Estudios _____  Escuela en dónde estudia actualmente____________________

1. ¿Qué tipo carrera estudias o piensas estudiar?

A) Carrera de Ciencias sociales

B) Carrera de Ciencias Exactas

2. ¿Usas algún tipo de software educativo?

A) Si

B) No

3. ¿Con que frecuencia usas softwares educativos para estudiar?

A) Nunca

B) Pocas veces

C) Regularmente

D) Siempre

4. ¿Con que frecuencia usas softwares educativos para hacer tareas?

A) Nunca

B) Pocas veces

C) Regularmente

D) Siempre

5. ¿Con que frecuencia usas softwares educativos contestar exámenes?

A) Nunca

B) Pocas veces

C) Regularmente

D) Siempre

6. ¿Consideras que el uso de softwares educativos es mejor que los libros?

A) Si

B) No

7. ¿Cuál es el mayor beneficio que te deja el uso de softwares educativos?

A) El aprendizaje obtenido

B) Su practicidad

C) Su Innovación

8. ¿Cuál es el mayor inconveniente que tienes al usar softwares educativos?

A) Los recursos materiales necesarios para el uso adecuado de estos

B) Su precio

C) Que no están al alcance de todos los estudiantes

9. ¿En qué plataforma sueles usar software educativo?

A) Computadora de escritorio

B) Laptop

C) Tablet

D) Smartphone

10. ¿Desde qué edad usas softwares educativos?

A) 1-10 años

B) 10-20 años

C) 20-30 años

D) 30 – 40 o más años

Se aplicaron encuestas a estudiantes de educación media superior y de educación universitaria a una muestra de 10 individuos de ambos sexos, con rango de edad de 15 a 27 años, dos personalmente en la colonia de Lomas de Lourdes y ocho por medio de la red social, facebook a individuos de la ciudad de Saltillo, Coahuila, México.

Podemos observar en los resultados de la aplicación de encuestas a la muestra elegida, que el 60% dijo estudiar o planear estudiar en una carrera de ciencias exactas, mientras la otra dijo estudiar o planear estudiar en una carrera relacionada con ciencias exactas,
Un 90 % dijo usar algún tipo de software educativo, mientras solo un 10% no lo usa de manera activa.
40% de la muestra dijo usar pocas veces el software educativo para estudiar, mientras 30% dijo decir que lo usa para estudiar regularmente y un 30% siempre.
Solo un 10% de los encuestados dijo que nunca usan software educativo para hacer tareas, 30% lo usan pocas veces, mientras 30% dijo que los usan regularmente para la elaboración de tareas y otro 30% dijo usar siempre el software educativo para hacer tareas.
Un 20% dijo que nunca ha contestado exámenes por medio de softwares educativos, mientras un 40% dijo usarlo pocas veces para este fin y otro 40% dijo usarlo regularmente para la contestación de exámenes.
La mitad de las personas encuestadas piensa que los libros son mejores fuentes de información que el software educativo, mientras que la otra mitad piensa lo contrario.
La innovación parece ser la característica mejor aprovechada por los estudiantes que son usuarios de software educativo, con un 50% de acuerdo en este punto.
El punto en el que casi todos coinciden que es un problema para la aplicación de software educativo, fue que este último no está al alcance de todos los estudiantes, un 50% de los encuestados piensa eso.
La laptop y la tablet son las plataformas preferidas por los alumnos encuestados, con un 30% de aceptación en cada una.
Un 30% de los encuestados dijo empezar a usar este tipo de software a una edad temprana de 1 a 10 años, mientras un 70% dijo haber empezado a usarlo a una edad más tardía de 10 a 20 años, más entrada la adolescencia.

Reto. "Pamela y sus amigos"

Reto. "Pamela y sus amigos"

Pamela y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cena, cada uno hará un platillo (Rodríguez, también).

Determina el nombre completo de cada uno de los comensales, así como el tipo de comida que preparará (uno de los muchachos irán cocinará ravioles).

Fernando no llevará estofado.

Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará.

Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan.

Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los platillos.

Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué sabor lo preferían.

Hechos de la lectura

Pamela tiene tres amigos

Hay dos hombres y dos mujeres

Un hombre llevará ravioles

Fernando llevará un platillo que no es estofado, así que es muy probable que el sea el hombre que llevará los ravioles y su nombre completo es Fernando Ríos

La señorita Barrios está a dieta y solo va comer del platillo que ella misma preparará

Tina le pidió al cocinero de la ensalada que la preparara con vegetales crudos

Como la señorita Barrios está a dieta, es muy probable que ella cocine la ensalada

Como la lectura menciona que una chica hará estofado y la señorita Barrios llevará ensalada, Tina será la encargada de cocinar el estofado y esta le pide a Pamela Barrios cocinar la ensalada con vegetales crudos.

Por lo tanto, el nombre completo de Tina es Tina Vargas

Diego Rodríguez se encargará de llevar el pastel.

ENTREVISTA

Entrevista a responsable: Se hizo la siguiente entrevista al encargado de programas educativos, el Ingeniero Asdrúbal Hernández 

1.- ¿Usted se ha desempeñado como docente de educación pre-universitaria o universitaria?

Si, tanto de media superior como de universitario en 

2.- Como docente, ¿Encuentra provechoso el uso de programas y softwares educativos?

Mucho, desde mi perspectiva, primeramente, el software educativo es una herramienta que te permite ordenar, permite al alumno ser autodidacta y apoyar de forma colaborativa, es mucho más fácil para ellos abordar la información, al no depender tanto del maestro.

3.- ¿Prefiere el uso de laptops/tablets/celulares al uso del cuaderno y lápiz?

Si

4.- ¿Por qué?

Me gustan los dos pero prefiero lo primero

5.- ¿Cuál piensa que es el mayor reto al que se enfrentan tanto alumnos como docentes al tratar de implementar un nuevo software o programa educativo?

La resistencia de parte de los docentes, también depende del contexto socioeconómico, es una berrera con la que hay que lidiar

6.- ¿Cuál piensa que es la mayor satisfacción que se llevan tanto alumnos como docentes al implementar un nuevo software o programa educativo?

El sentir que tienes herramientas que te permiten desarrollarte de la mejor manera, la actualización, el reto a cumplir, la innovación y permitirle a los alumnos actualizarse

7.- ¿Usted cree que los alumnos de Coahuila tengan un alto grado de analfabetismo digital?

No lo percibo de esa forma, no creo que sea un porcentaje alto

8.- ¿Usted cree que los docentes de Coahuila tengan un alto grado de analfabetismo digital?

Tampoco, creo que cada día se actualizan más.

9.- Personalmente, ¿Cuáles softwares educativos piensa que son los mejores para enseñar materias correspondientes a las ciencias sociales?
Hay una plataforma de la cosdac, dónde hay plataformas de humanidades, sociales, también existen software libres para la elaboración de líneas del tiempo

10.- Personalmente, ¿Cuáles softwares educativos piensa que son los mejores para enseñar materias correspondientes a las ciencias exactas?

Hay diferentes softwares de matemáticas y de física, simuladores que ayudan a entender con facilidad las leyes de la física o las simbologías matématicas, Mathcad es uno muy bueno

11.- Personalmente, ¿Cuáles softwares educativos piensa que son los mejores para enseñar temas correspondientes a la entrega de tareas, proyectos o para presentar exámenes?

El aula invertida, google forms y classroom son fáciles de utilizar

12.- ¿En cuánto tiempo cree que en México se lleve a cabo una educación digital total en los centros educativos de educación media superior y universitarios?

Yo creo que en un lapso de 10 años

Liga para escuchar entrevista:

https://mx.ivoox.com/es/entrevista-al-ing-asdrubal-hernandez-audios-mp3_rf_26183377_1.html

BITÁCORA

Visita a la Dirección General del Colegio de estudios científicos y tecnológicos del Estado de Coahuila (CECyTEC) – Educación Media Superior a Distancia (EMSaD).

Fecha y hora	Actividad	Área	Observaciones	Conclusiónes
21 de Mayo     11:05 am	Llegada a la dirección de CECyTEC- EMSaD	Recepción	Los trabajadores de las distintas áreas de trabajo de la dirección general se encuentran ocupados	Los servidores públicos parecen tener un enorme compromiso para asegurar una educación de calidad y el mantenimiento del colegio
21 de Mayo     11:30 am	Ver a trabajadores de la planta de arriba	Académico	El área académica se encarga de distintas tareas	La división de trabajo es acorde a las funciones académicas que cualquier escuela o universidad debe atender
21 de Mayo     11:35 am	Dirigirme a la división de planes y programas	Académico (Control Escolar)	Los dos trabajadores de esta división se encuentran ocupados y revisando sistemas computacionales administrativos	En la dirección general de dicha institución educativa, más específicamente en el departamento de dirección académica, se encuentra la división de planes y programas educativos, una pequeña oficina en dónde los responsables de dicha área, entre muchas otras tareas de suma responsabilidad administrativa, se encargan de la correcta selección, revisión y aplicación de distintos software y aplicaciones educativas para así poder adiestrar correctamente a alumnos y en algunos casos docente de 87 planteles dispersos en todo el estado de Coahuila.

Marco Teórico

Ventajas y desventajas de la utilización de software educativo en los estudiantes universitarios.

Marco teórico

En el mundo actual es muy común el uso de distintos tipos de softwares para ayudar y facilitar el proceso de la educación en los jóvenes estudiantes.

Primero que nada, debemos conocer la definición de la palabra “Software” (voz inglesa), se trata (del conjunto de programas y rutinas que permiten ejecutar determinadas tareas. Así como la documentación correspondiente, también se refiere al que proporciona el fabricante junto con el ordenador, que suele incluir el sistema operativo, compiladores, intérpretes, editores rutinas y procedimientos de utilidad (Larousse).

 Muy pronto pareció interesante y quizá económica, la posibilidad de utilizar los ordenadores en el proceso real de enseñanza. (David Squires, Anne McDougall pag.14)

Para efecto de poder garantizar un aprendizaje de calidad en los alumnos, es necesario saber discriminar cientos de softwares y poder elegir el que más se adecue a un determinado propósito pedagogo.

Para nuestros fines, es importante distinguir con claridad entre la “selección”, la “revisión” y la “evaluación”, en cuanto a los términos útiles para referirnos a la valoración de software educativo, presentaremos a continuación, los significados de estos términos, tal como los utilizamos en todo el texto. (David Squires, Anne McDougall pag.15)

Es de vital importancia saber con los recursos materiales que contamos para la correcta utilización de cualquier tipo de programa informático o aplicación móvil, así como la puesta en práctica del mismo para reseñar los puntos fuertes y débiles de dicho programa para finalmente poder evaluar el aprendizaje obtenido al finalizar con la actividad.

Algunos criterios básicos para la selección del software educativo son:

1.       ¿Abarca con precisión la asignatura?

2.       ¿Se adapta la redacción del material al nivel de lectura de alumnos?

3.       ¿La longitud de las actividades es la adecuada?

4.       ¿Son claras y concisas las instrucciones que se dan a los alumnos?

5.       ¿Las actividades pueden motivar a los alumnos?

6.       ¿La presentación de materiales es atractiva?

7.       ¿Es correcta la gramática utilizada en los materiales?

8.       ¿Las actividades pueden motivar a los alumnos?

9.       ¿Son aceptables los materiales, desde el punto de vista social?

10.       ¿Son completos los materiales de apoyo?

11.       ¿El coste es razonable con el valor del producto (David Squires, Anne McDougall pag.29)

También debemos tener en cuenta de que la tecnología juega un rol activo cada vez más importante en la vida diaria de las personas y la educación no es la excepción, vemos como la integración de actividades y enseñanza a través de medios digitales forma parte de la población del país.

La relevancia de las tecnologías en una sociedad que es cada vez más digital y avanza hacia medios de comunicación basados en soportes informáticos hace que el sistema educativo permanezca en continuo análisis sobre la integración de estas metodologías docentes. (Ana Isabel Callejas Albiñana, José Vicente Salido López y Óscar Jerez García pag. 13)

Otro aspecto fundamental para llevar a cabo una experiencia digital educativa es el obtener el interés y la motivación por parte del alumno.

En 1918 William Heart Kilpatrick presenta formalmente su teoría sobre la “Metodología de proyectos”. El método se fundamenta en la creencia de que los intereses de los niños y jóvenes debe ser la base para realizar proyectos de investigación, y estos deben ser el centro de aprendizaje.  (Ana Isabel Callejas Albiñana, José Vicente Salido López y Óscar Jerez García pag.17)

Si el alumno no se muestra interesado en una forma nueva de aprendizaje, todos los esfuerzos por enseñar con algún software, serán en vano.

Para finalizar, hay que ver un breve vistazo a la catalogación de los tipos de software educativo.

INSTRUCTIVOS	Programas pensados para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
	Ejemplos: programas de aritmética, programas de simulación de física, enseñanza de idiomas, etc.
ACCESO A LA INFORMACION	Programas que permiten acceder a bases documentales y de información.
	Ejemplos: bases de datos, programas de navegación por Internet (Netscape).
CREACION	Programas que no tienen un contenido específico. Proporcionan herramientas para la creación.
	Ejemplo: creación de programas informáticos (lenguajes de autor), producción de textos escritos, etc.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS	Programas centrados en aspectos procedimentales.
	Ejemplos: juegos de aventuras, estrategias de resolución de problemas, etc.
COMUNICACION	Programas para el uso de redes de comunicación.
	Ejemplos: acceso a foros, correo electrónico, etc.

(Begoña Gros, http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_17/a_228/228.htm)

Cabe resaltar que el desarrollo y la posterior utilización de un software educativo, no es garantía del éxito en el objetivo de obtener una correcta transmisión de conocimientos al alumno.

Diseñar un producto para la información no asegura el éxito de dicho producto. El diseño del software condiciona la forma de utilización, pero lo realmente importante es el contexto real de la aplicación. (Begoña Gros, http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_17/a_228/228.htm)

Con la correcta combinación de variantes propicias para el uso de este tipo de softwares (tiempo, recursos materiales, interés por parte del alumno), podremos utilizar una poderosa herramienta de enseñanza, aún con los contratiempos que podamos tener al aplicarla.